Приводимый ниже план содержания экзамена (перечень экзаменационных тем) показывает объем знаний, который будет проверяться на экзаменах CAP/CIPA. В будущем, когда в общий объем знаний будут введены новые темы, план содержания экзамена может меняться. Звание CIPA присваивается только в случае успешной сдачи всех экзаменов.
Кандидату необходимо знать о самых последних изменениях в областях, входящих в план содержания экзаменов. Это предполагает понимание документов, издаваемых бухгалтерскими организациями, такими как Совет по международным стандартам бухгалтерского учета и Международная федерация бухгалтеров, а также знание последних изменений, освещаемых в бухгалтерских, финансовых и деловых периодических изданиях. Следует отметить, что экзаменационные вопросы, затрагивающие изменения стандартов бухгалтерского учета и аудита, не будут входить в экзаменационную программу, пока не пройдет 6 месяцев с даты вступления в силу изменений стандартов, если только нет указаний на то, что разрешено досрочное применение стандартов. В том случае, если досрочное применение стандартов разрешено, новые изменения включаются в экзаменационные вопросы через шесть месяцев после даты их опубликования.
План содержания экзамена служит следующим целям:
Для того, чтобы более точно указать, какие знания требуются от кандидатов, были определены и установлены разные уровни охвата основных тем, включенных в содержание экзаменов. Далее дается определение познавательным навыкам, которыми должен обладать успешный кандидат и которые должны быть проверены на экзаменах.
Знание: способность помнить ранее изученный материал, например: конкретные факты, критерии, методы, принципы и
процедуры (т.е. умение определять, давать определение, перечислять).
Понимание: способность воспринимать и интерпретировать смысл материала (т.е. умение классифицировать, объяснять, определять разницу).
Применение: способность использовать изученный материал в новых конкретных ситуациях (т.е. умение демонстрировать, прогнозировать, решать, вносить изменения, определять соотношения).
Анализ: способность разбивать материал на составные части так, чтобы понять его организационную структуру; способность распознавать причинно-следственные связи, проводить различие между разными видами поведения и определять компоненты, важные для обоснования суждения (т.е. умение проводить различия, оценивать, упорядочивать).
Синтез: способность собирать отдельные части, чтобы получить одно целое или предлагаемый набор операций; способность устанавливать связь между идеями и формулировать гипотезу (т.е. умение объединять, формулировать, исправлять).
Оценка: способность оценить важность материала для определенной цели исходя из последовательности, логической правильности и сравнения со стандартами; способность оценивать суждения, связанные с выбором образа действия (т.е. умение делать критический анализ, обоснование, выводы).
Пять уровней охвата можно определить следующим образом:
Уровень A. Требуемый квалификационный уровень знание.
Уровень B. Требуемый квалификационный уровень знание, понимание и применение.
Уровень C. Требуемый квалификационный уровень знание, понимание, применение и анализ.
Уровень D. Требуемый квалификационный уровень знание, понимание, применение, анализ и синтез.
Уровень E. Требуемый квалификационный уровень знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка.
Ниже показано, какой уровень присвоен каждому из основных разделов в содержании экзамена, а также перечислены все темы. Распределение по уровням показывает, как нужно рассматривать тематические разделы, и представляет максимальные требования, т. е. тематический раздел уровня С может содержать требования уровней А, B или C, но тема, включенная в уровень В, не будет содержать требований уровня С.